Universidad de Los Andes

Facultad de humanidades y educación

Escuela de educación

Mención: Básica Integral

MARIONETAS

                                                                                                                                                                                                                                                                                                

                                                                                                      

                                                                                                    

                                                                                                        

                                                                                                         Integrante: Adriana  Y. Lobo M.

                                                                                                                          C.I:20431958

                                                                               Profesora: Betty Osorio

Índice

1-Introdccion

2-Formación estética corporal

3-Teatro comedia

4-Guion de teatro con, sin palabras

5-Micro radio

6-Marionetas

7-tratamiento pedagógico

8-Procesos afectivos, cognitivos físico y social

9-Anexos

10-Conclucion

11-Bibliografia

 Introducción

En el siguiente trabajo de la formación estética aplicada, se hablara sobre el teatro comedia, guion con palabras y sin palabras, micro de radio entre otros, nos permitirá tener nuevos conocimientos los cuales no sabemos y nos servirá mucha para  aplicarlos en la escuela compartirlos con las demás personas.

A continuación tendremos la definición de los siguientes conceptos, nos permitirá conocer:

                           FORMACIÓN ESTÉTICA CORPORAL

Esta estudia las emociones que produce el arte en las personas, la estética percibe las esencias y la percepción de lo bello.

Mas que toda se expresa con el cuerpo humano (dramatización y gestos).

Los elementos que en ella influyen son: Espacio, Tiempo y Intensidad.

TEATRO COMEDIA

Se celebra todos los 27 de marzo, este evoluciono a partir del teatro dramático. En el participan muchos elementos y personas como lo son: el dramaturgo, el director, el que coordina las luces etc.

Mas que todo su guion es basado en, política y personajes del medio, con el fin de darle un toque humorista a la situación por la cual se pasa.

Como hacer un guion:

·                     La historia, después del guion.

·                     Personaje y titulo.

·                     La trama.

·                     Representación (optativa).

TEATRO SIN PALABRAS

Este requiere de mayor expresión del lenguaje corporal, les muestra a los personajes el momento en que tienen que hacer los movimientos específicos.

MEDIOS

Micro de radio:

·                     Elementos del lenguaje radial.

·                     Los formatos radiales.

·                     Producción y grabación del formato radial.

·                     El guion.

“EL TEATRO ES UNA MENTIRA QUE HACE QUE EL OTRO LA CREA"

Locución = Música = Efecto Sonoro

MARIONETAS

Se realizan de cartón, madera y trapo, son juguetes mayormente infantiles para su disfrute.

Son de tipo animal, caricaturas y personas.

HISTORIA DE LAS MARIONETAS

China= Sus primeras obras son de títeres de sombra y estos eran mudos.

Grecia= Eran los neurospastas, manejadas por cuerdas, estas eran utilizadas para hacer rituales para el dios Dionisio.

MANIPULACIÓN

·                     Por abajo: Los Títeres

·                     Por arriba: De cuerda.

·                     Frontal: De tamaño real o gigantesco, (eran personas semejantes a nuestro tamaño y manipuladas por todo nuestro cuerpo)

ORGANIZACIÓN DE LA OBRA

·                     Música

·                     Teatro

·                     Escritura

·                     Pintura

Tratamiento pedagógico

considera el diseño instrucciones como un proceso de creación, construcción, desarrollo y evaluación sistemática, sistemática, armónica y congruente de los componentes estructurales básicos de una práctica docente, plan de curso o material instruccional (objetivos, contenidos, actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación), así como la explicación del curso de acción para llevarlos a la práctica; lo cual se realiza a partir de la reflexión existencial del docente-diseñador (auto-conocimiento), con respecto a su práctica profesional y de la consideración de las distintas fuentes del curricular (epistemológica, pedagógica, sociocultural, y psicológica); para promover la reconstrucción del conocimiento y atender con calidad las necesidades de aprendizaje de una población determinada.

el término hermenéutico proviene del griego que significa declarar, anunciar, esclarecer y, por último, traducir. significa que alguna cosa es vuelta comprensible o llevada a la comprensión. así la hermenéutica será la encargada de proveer métodos para la correcta interpretación, así como estudiar cualquier interpretación humana.

características:
a) parte de que el ser humano es por naturaleza es interpretativo.
b) el círculo hermenéutico es infinito. no existe verdad, sino que la hermenéutica dice su verdad.
c) es deconstructiva, porque sólo de construyendo la vida se reconstruirá de otra manera.

el método hermenéutico buscará insertar cada uno de los elementos del texto dentro de un todo redondeado. donde lo particular se entiende a partir del todo, y el todo a partir de lo particular.

así, pretende explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el cual acontece. el intérprete debe de desprenderse de su tiempo, de sus juicios personales e intentar lograr una contemporaneidad con el texto de referencia y el autor mismo, interpretándolos.

proceso cognitivo, afectivo físico y social

-la percepción obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una realidad física del entorno. es la capacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las imágenes, impresiones o sensaciones para conocer algo. también se puede definir como un proceso mediante el cual una persona selecciona, organiza e interpreta los estímulos, para darle un significado a algo. Toda percepción incluye la búsqueda para obtener y procesar cualquier información.

-el valor de la sensibilidad reside en la capacidad que tenemos los seres humanos para percibir y comprender el estado de ánimo, el modo de ser y de actuar de las personas, así como la naturaleza de las circunstancias y los ambientes, para actuar correctamente en beneficio de los demás. además, debemos distinguir sensibilidad de sensiblería, esta última siempre es sinónimo de superficialidad, cursilería o debilidad.

sin embargo, en diferentes momentos de nuestra vida cotidiana hemos buscado afecto, comprensión y cuidados, y a veces no encontramos a esa persona que responda a nuestras necesidades e intereses. ¿qué podríamos hacer si viviéramos aislados? la sensibilidad nos permite descubrir en los demás a ese “otro yo” que piensa, siente y requiere de nuestra ayuda.

-el término motricidad debe distinguirse de "motilidad", que hace referencia a los movimientos viscerales; como, por ejemplo, los movimientos peristálticos intestinales. En su estudio surge un problema, pues al ser un acto consciente en principio parece que debiéramos encontrar el origen del movimiento en la voluntad humana, pero se demuestra que esto no es así. muchos experimentos han demostrado que la consciencia del "acto consciente" surge unos mili segundos después de haberse originado en áreas corticales promotoras y de asociación.

aquí se planifica el futuro acto motor, en el momento en que se decide cuál es el más adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo. hay una región cortical encargada en iniciar esta cadena de acciones nerviosas, el área cortical prerrolándica o área motora, la cual corresponde a los músculos voluntarios que formarán parte en el futuro movimiento. esta orden viaja a través de la vía piramidal o tracto cortico-espinal, cruzando en el bulbo raquídeo hacia el hemicuerpo contrario al que corresponde el área cortical de inicio.

la motricidad fina es relacionada con el sistema nervioso que provocan una contracción de los músculos y genera una coordinación en el desplazamiento de los movimientos ejecutados por el sujeto.

ANEXOS

 

 

conclusión

Por medio de este trabajo de la formación estética aplicada, nos ayuda como futuros docentes a tener muchos conocimientos los cuales estamos, la importancia de realizar estos tipos de conceptos los cuales tenemos muchos aprendizajes.

Además el saber realizar marionetas técnicas que a los niños les agrada mucho estas actividades que son recreativas así tienen mejores aprendizajes significativos, así aplicarlos de alguna manera en su comunidad, padres y amigos compartiendo ciertos conocimientos.

Bibliografía

-Magiadelarteymarionetas

-es.wikipedia.org/wiki/Motricidad

-www.definicionabc.com › General

-https://www.google.co.ve/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAYQjB0&url=http%3A%2F%2Fxn--significadodesoar-txb.com%2Fsignificado-de-sonar-con----marionetas%2F&ei=E3DWVMSRD6HdsATo-oKQCQ&bvm=bv.85464276,d.cWc&psig=AFQjCNFyVHcykN9JYxmmz5xSQOLi8qJWrw&ust=1423425935955892

Cuento grupal grupo nº 3

LA NATURALEZA MUSICAL

María era una niña que no le gustaba el sonido de la flauta.

·         MARIA: Ya tengo todas las flautas, los flautista ya no darán su concierto, jajajajajaja. Las esconderé detrás de este árbol gigante

(Las esconde y se va)

LOS FLAUTISTAS: Juan, Verónica, Saraí.

·         JUAN: ¿Verónica y Saraí, ustedes no han visto mi flauta?

·         SARAI: No la eh visto Juan, la mía tampoco la encuentro.

·         VERONICA: No puede ser, eh buscado la mía donde siempre la dejo y no está, ooohhh!!!!!! Las flautas han desaparecido.

(Aparece María)

·         TODOS: ¿María no has visto nuestras flautas?

·         MARIA: Nooooooo yo no las eh visto. Dios no me digan que ya no habrá concierto.

·         VERONICA: Parece que no, y el concierto es en una hora.

·         JUAN: ¿Que hacemos entonces?

·         SARAI: Sigamos buscando nuestras flautas. ¿María podrías ayudarnos?

·         MARIA: Claro!!!!! Vamos a buscarlas.

(Todos se van, María queda sola)

·         MARIA: Nunca las van encontrar jajajaja porque donde están escondidas es dentro de este árbol, y el no habla jajajajaja.

(Se va y se esconde) (Aparecen los tres)

·         SARAI: Que lastima y tanto que ensayamos.

·         JUAN: El concierto era para todos, en especial para María, ya que ella ha intentado tocar la flauta y no le ha sido fácil.

·         VERONICA: Y yo había preparado un solista de una canción que me había enseñado María.

·         SARAI: Yo también le tenía una sorpresa ah María, como todavía no toca bien la flauta, la iba a invitar a que cantara  en el escenario y nosotros la acompañamos con las flautas.

TODOS GRITAN: Por María sigamos buscando las flautas.

(Todos se van, y aparece María llorando)

·         MARIA: Señor árbol, que egoísta eh sido con mis amigos, ellos queriendo darme una sorpresa con la armonía de sus flautas y yo me deje llevar por el egoísmo, la envidia y a la vez hice mal, ¿Qué puedo hacer señor árbol?

(De pronto el viento empezó a soplar fuerte y el árbol comenzó a moverse  y de sus ramas  en movimiento comenzaron a salir notas musicales con sonido de flauta)

·         MARIA: Ahora entiendo tu mensaje amigo árbol, amigos!!! Amigos!!! Vengan.

(Todos llegan).

·         MARIA: La naturaleza me ha enseñado y eh reflexionado  a no ser egoísta y entender que no se puede aprender algo con facilidad, si no con mucha dedicación y práctica. Aquí están las flautas, discúlpenme, ahora podrán dar su concierto y cantare para ustedes, para el público y la madre naturaleza.

(Audio de flauta).

Formación estética constructiva
Serie de herramientas por medio de juegos entre otros.
Textil:se refiere a telas tejidos,o no tejidos,se utiliza fibras.
Acabado textil:se clasifica estética funcional e algodón fundamental madera prima,mediante agujas,telas,correa.
Madera:un material por medio de arboles,tallas se realiza de diferentes formas,barcos otros,maderas duras son caras se utilizan para caras,madera blanca árbol de crecimiento mas rápido es necesario tenerla,cerámica se diferencia los tipos de arcilla.
Artes Esenicas
El circo espectáculo artístico,que puede inducir acróbatas,magos,traga-fuegos de animales y otros artistas.
Payasos:personaje estereotipo representado comúnmente con vestimenta de colores.
Titeres: Títeres o títere, en un sentido amplio, puede referirse a cualquier objeto que cumpla estos dos requisitos:

• Que sea movido con un objetivo dramático o "en función dramática".Es decir, todo títere debe aspirar a convertirse en un personaje dentro de una trama y con una función dramática.

• Que su movimiento se realice ante y para un público. Así lo corroboró el norteamericano Bil Bairdcuando en 1965 definió al títere como "figura inanimada que cobra vida gracias al esfuerzo humano y lo hace ante un público".

• Textos creativos 

• Literatura y producción para infancia dirigido al publico infantil cuentos como libro selva,platanero y yo,la isla tesoro, hecho por adultos.

• tipos:genero:tecnicas,tono,contenido,longitud.

• Categoría, libros ilustrados, libros tradicional, mitos, leyendas autor anónimo la fantacia.

• ficcion:teatro infantil,realizado por adultos y para niños.

• Objetivo de literatura,funciones de literatura infantil,valores,creación,cultura.

• Medios de comunicación infancia

• ley de responsabilidad social en radio y televisor.

• Tipos programa cultural o educativo,programa imformatico,programa de opinión,programa recreativo o deportivo,programa mixto,bloques horarios asignados.

• Lopna articulo 70,71,72,73.

• Software educativos,juegos interactivos educativos.

• Técnicas
• 
  
• Muppest:son un grupo de muñecos creador por estadounidense jim hemson.
• Apariencia:el diseño mas común para muppet es un personaje de enorme boca y ojos saltones,

• Maneja:el titiritero sujeta por encima de la mano,personaje famoso cocinero como plaza sésamo.

• Tratamiento curricular 

• planificación,participativa,intercultural,equidad.

• estrategias:grupales,individuales,estrategias memorización,uso biblioteca,organización.

• Evaluacion:conceptual:congnitivo

• Actitudinal:socio afectivo

• Procedimental motor

• Tratamiento pedagógico

• Desarrollo integral,proyecto pedagógico,características finalidad,entre otros.

• Componentes

• Fase proyecto,fase,diagnostico,estudiante,ambiente escolar,fase 2 construcción,contenidos,elección tema,contenidos previos,fase 3 redactaccion.

• Desarrollo integral aprender conocimientos,aprender hacer,aprender hacer-valorar,aprender construir.

• Procesos cognitivos afectivo,físico social,

• Adquiriendo algún conocimiento creatividad,pensamiento creativo,innovar,generar nuevas ideas.

• Equilibrio:el ser humano es un ser social por naturaleza,el insocial por naturaleza.

• entre dar y recibir expresar sus deseos y preocupaciones.mantienen una relación interpersonal afectivo se requiere habilidades.

• Concentración las habilidades

• potencia fisica:potencia que tenga al ser humano para realizar.

• construcción leyes colectivas tener normas convencionales,obtener un buen ámbito de trabajo,salón de actividades.

• 
  

Formación estética audiovisual
El lenguaje audiovisual es el lenguaje de nuestro tiempo,no sólo del cine, sino también el de la televisión, los videoclips o los videojuegos. Es altamente consumido y creado por los adolescentes y jóvenes, por ejemplo, a través del móvil o de canales como Youtube. Además, forma parte de la nueva ley de educación, la LOMCE, y se ha convertido hasta en asignatura: Cultura audiovisual.Su dominio requiere el aprendizaje de la historia y evolución del cine, así como de las técnicas de las narrativas, filmación edición audiovisuales.
Artes Esecicas
El teatro como género literario es una de las más antiguas expresiones de la humanidad y está presente en la historia de la lengua castellana desde sus inicios. En contraste, los medios de comunicación audiovisualsólo llevan pocos años en uso, a pesar de su alta integración en la vida contemporánea.

Ambos contenidos presentan estimulantes puntos en común de cara a su enseñanza aprovechando las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Sus múltiples funcionalidades permiten comunicar los contenidos con los mismos medios que los componen.

Textos creativos

El arte o género de concebir una historia sólo con movimientos corporales. La pantomima es un método audiovisual que se usa para enseñar claramente mensajes de todo tipo a un público sin importar la edad, se acompaña de pistas musicales que van de acuerdo con su trama. La pantomima es un drama completo, hecho a base de mímica, en el que se puede usar uno o más mimos. Para que una pantomima tenga éxito es necesario que sea divertida, interesante y que no dure demasiado tiempo ya que quienes están viendo pueden aburrirse, dejar de poner aten

ción y perder el mensaje que les queremos dar.

Existen dos formas de desarrollar pantomima; una de ellas es a través de una canción o tema musical, donde se representa las emociones. Se construye a través de gestos y expresiones precisas, cada una de las palabras de la misma, y eventualmente se actúa.

La otra es con el mismo método, representando y personificando, pero por medio de pistas musicales que crean los actores de la obra.

Técnica

máscara es una pieza de material, generalmente opaco o traslúcido, usado sobre la cara. El material o materiales de los que puede estar constituida son oro, turquesa, hierro, barro cocido, cera,piedra, cuero, mimbre, piel de animales, caparazón de tortuga, vaina de hojas, liana trenzada, telabordada o pintada, tejidos de lana, plástico, yeso, madera, papel, etc. Las máscaras se han utilizado desde la antigüedad con propósitos ceremoniales y prácticos.

La palabra «máscara» tiene origen en el masque francés o maschera en italiano o másquera del español. Los posibles antepasados en latín (no clásico) son mascus, masca = «fantasma», y elmaskharah árabe = «bufón», «hombre con una máscara».e preciso y comprensible, compuestas de música y narración.

Entre los griegos y romanos, las máscaras eran una especie de casco que cubría enteramente la cabeza y además de las facciones del rostro, tenía pelo, orejas y barba habiendo sido los griegos los primeros en usarlas en sus teatros a fin de que los actores pudieran semejarse físicamente al personaje que representaban.

En Grecia la máscara no solo va a infundir temor, si no, también, alegría de vivir. Las fiestas rituales van a dejar paso a las representaciones teatrales; marcando así, una distancia entre ella misma y quien la porta.

Durante la Edad Media hubo mucha afición a los disfraces y máscaras, incluso en las fiestas religiosas como la del asno o la de los locos. Las máscaras representaban símbolos de la fuerzas demoniacas dando cuerpo a los personajes del infierno. En los torneos, ciertos caballeros que no querían ser conocidos combatían con máscara.

La «máscara viva» es un molde de yeso de un rostro, usado como modelo para realizar una pintura o una escultura.

Una «máscara de muerte» es igual a la «máscara viva» pero tomada del rostro de un modelo recientemente fallecido. Las máscaras de muerte eran muy populares en el mundo occidental durante los siglos XVIII y XIX. Ambos métodos pueden preservar un retrato realista tridimensional.

Una máscara facial (o simplemente facial) es una máscara temporal, no sólida, usada en cosmética o como terapia para el tratamiento de la piel.

Un «antifaz» es un velo o máscara con el que se cubre la cara, especialmente la parte de los ojos. Puede tener distintos tipos de decoración ya sea con diferentes tipos de materiales como por ejemplo papel, cartulina, etc.